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  <author_name>meguru1844</author_name>
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    <anon>日常</anon>
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  <description>発達特性が強い子(本当はどの子にも必要なわけで、これと言って&quot;発達障害&quot;と言いたくないけれど)には、言語化する、説明することに困難を要する場合が多い。説明できないことで、教師の前で不利になったり理不尽なことを言われてしまう。そういう訴えを子ども自身から聞き、よく相談が来る。 こういうことを見ていると、話をしてわかり合うことが大事とか、分かるということは相手に説明ができてはじめて自分の知識になるということを知識ではなく体験として、子どもが教えてくれる。私にとって子どもはいつも教師だ。 昨日は、説明するという課題に取り組んでみた。私が教室に入り座るところまでをジャスチャーし、それを説明する。簡潔に…</description>
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  <published>2017-04-26 05:24:09</published>
  <title>分かるは使えるか</title>
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