<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?>
<oembed>
  <author_name>ai_lan</author_name>
  <author_url>https://blog.hatena.ne.jp/ai_lan/</author_url>
  <blog_title>日本語教育情報局@コンケン.タイ</blog_title>
  <blog_url>https://ai-lan.hatenadiary.org/</blog_url>
  <categories>
    <anon>タイの日本語教員養成</anon>
  </categories>
  <description>1999年の「国家教育法」制定に端を発するタイにおける一連の教育改革。その中核が「学びの改革（learning reform: パティループ・ガーンリアンルー）」です。「学びの改革」と聞いてもピンと来ないかもしれません。同法では「全ての学習者が最も大切であると見做され」（22条）、「個人の違いを認めた学習者の関心、適性に応じた内容と活動の提供」(24条−１)が求められています。つまり、学びの改革とは、学校教育の基本を教師中心から学習者中心へ転換することだと言われています。 上述の教育改革は基礎教育段階が主な対象となっていますが、同様の考え方はタイの高等教育関係者にも見られます。例えば、コンケン…</description>
  <height>190</height>
  <html>&lt;iframe src=&quot;https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fai-lan.hatenadiary.org%2Fentry%2F20090915%2F1256492995&quot; title=&quot;シリーズ：コンケン大学教育学部日本語教育専攻の挑戦　　　　　　　　　　　　　　　−２．カリキュラム− - 日本語教育情報局@コンケン.タイ&quot; class=&quot;embed-card embed-blogcard&quot; scrolling=&quot;no&quot; frameborder=&quot;0&quot; style=&quot;display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;</html>
  <image_url>http://www.ils.unc.edu/daniel/242/processorient.gif</image_url>
  <provider_name>Hatena Blog</provider_name>
  <provider_url>https://hatena.blog</provider_url>
  <published>2009-09-15 02:49:55</published>
  <title>シリーズ：コンケン大学教育学部日本語教育専攻の挑戦　　　　　　　　　　　　　　　−２．カリキュラム−</title>
  <type>rich</type>
  <url>https://ai-lan.hatenadiary.org/entry/20090915/1256492995</url>
  <version>1.0</version>
  <width>100%</width>
</oembed>
