anfieldroad https://blog.hatena.ne.jp/anfieldroad/ 英語教育2.0 https://anfieldroad.hatenablog.com/ サークル 教育 文法 ３・４年生のゼミでは、TBLTに関する文献をテキストにして、TBLTを理論面から理解すると同時に、実際に模擬授業的に実演することで教師の視点と生徒の視点を体験しながら考えることに取り組んでいます。中高の英語教師を目指す学生が多いので、新しい学習指導要領の掲げる「思考・判断・表現」という評価の観点との兼ね合いも考えながら、理論と実践の両面からタスクを捉える時間になっています。 TBLTの基本的な考え方としては（「思考・判断・表現」のコンセプトとしても）、学習者がタスクに取り組む際に特定の文法事項や表現を使うことを強制しません。これまでのPPP的な教室での指導を考えるとどうしても特定の表現のほうへ… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fanfieldroad.hatenablog.com%2Fentry%2F2020%2F11%2F07%2F104818" title="空気を読んで教師の期待に応えることが「主体的」ということなのか？ - 英語教育2.0" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2020-11-07 10:48:18 rich https://anfieldroad.hatenablog.com/entry/2020/11/07/104818 1.0 100%