ict_in_education https://blog.hatena.ne.jp/ict_in_education/ 教育ICTリサーチ ブログ https://blog.ict-in-education.jp/ 教育ICT利用の目的 目的-6. 教材拡充 目的-7. 表現手段拡充・思考手段拡充 取材 プログラミング プログラミングを通じて「考える機会」をつくる ここで講師が設楽健太郎先生（12年目）にかわり、今度は中学年・高学年向けの授業実践報告となりました。愛和小学校では今年度、3年生から6年生の総合的学習の時間に各15時間ずつプログラミングの時間を位置づけて、学習を行っているそうです。 設楽先生からの最初の質問は、「プログラミングとは何か？」ということでした。プログラミングとは、そのまま訳せば「命令」。身のまわりの生活にもたくさんあります、と設楽先生は説明し始めます。 設楽先生は、「プログラミングでは１．順次、２．繰り返し、３．条件分岐、を組み合わせることが基本だ」と説明を続けていきます。 どのように… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fblog.ict-in-education.jp%2Fentry%2F2015%2F09%2F04%2F054056" title="「i和design 2015夏」取材報告（２） - 教育ICTリサーチ ブログ" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> http://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/i/ict_in_education/20150903/20150903061430.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2015-09-04 05:40:56 rich https://blog.ict-in-education.jp/entry/2015/09/04/054056 1.0 100%