ict_in_education https://blog.hatena.ne.jp/ict_in_education/ 教育ICTリサーチ ブログ https://blog.ict-in-education.jp/ 自分たちで実践 情報活用能力 目的-3. 理解促進 目的-6. 教材拡充 この連載では、八王子高等学校の情報科の授業の様子と共に、そのカリキュラムの開発秘話を紹介いたします。今回は、1学期のガイダンス後、スマホ利用における問題の解決策を小論文にまとめる授業についてです。 今回は、計2回（4コマ）の授業のうち、1回目の授業内容について紹介します。1回目では、小論文を書くにあたって必要となる要素・情報を調べたり、設定したりと、小論文を書く準備が主となり、大まかに以下のような授業の流れを立てました。 スマホ問題のアイデア出しとＫＪ法による分類 具体的な目標（ゴール）の設定 問題が起きる原因のアイデア出しとＫＪ法による分類 三角ロジックで根拠をまとめる 小論文で、論理的にま… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fblog.ict-in-education.jp%2Fentry%2F2017%2F08%2F02%2F213000" title="【開発秘話】　情報科カリキュラム　問題発見から小論文作成＠八王子学園八王子高等学校 #1 - 教育ICTリサーチ ブログ" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/i/ict_in_education/20170727/20170727094342.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2017-08-02 21:30:00 rich https://blog.ict-in-education.jp/entry/2017/08/02/213000 1.0 100%