F-name https://blog.hatena.ne.jp/F-name/ F-nameのブログ https://blog.kaname-fujita.work/ 社会にあるニーズに対応する為に、教育も変わらざるを得なかったと言えそう。これからの教育は良い方向に進むのだろうか。 日本では実際にどのようなカリキュラムの変遷があったのか。江戸時代。比較的安定した社会。独自性のある文化が。衣食住の。近世後期に様々な学校が出現。寺子屋。藩校。私塾。世界的にみても高い識字率。男性の45%、女性の15%。寺子屋。11000個辺り。その数倍。読み書き算の三教科。多岐にわたる。お手本を何度も書き写しながら身につける。書くことにより即座に発揮できるように。自得。染み込み型の教育。商品経済が発達した頃の庶民のニーズを。個別学習が基本。親の身分社会を継ぐためであったが、柔軟。… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fblog.kaname-fujita.work%2Fentry%2F2019%2F09%2F19%2F123000" title="日本のカリキュラムと授業の歴史的展開（カリキュラムと学習過程第2回） - F-nameのブログ" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://images-fe.ssl-images-amazon.com/images/I/31EuQPnMbvL._SL160_.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2019-09-19 12:30:00 rich https://blog.kaname-fujita.work/entry/2019/09/19/123000 1.0 100%