F-name https://blog.hatena.ne.jp/F-name/ F-nameのブログ https://blog.kaname-fujita.work/ 杉原千畝については知らないことが多いかもしれないと感じる。 堺正之。道徳授業の実践。形態は共通面もあるが。一般に基本形と言われる教育の実践。当初は生活主義の傾向が。次第に価値主義へと。文部省が64年から配布した道徳の指導資料。副読本の原型。読み物資料を用いながら授業を。ほぼ共通するスタイルが。基本形とされる。明確な定義は無いが。特質3点。導入展開終末の指導過程。教科の授業と同様に。1単位時間における明確性。一般の教科では単元という発想をするが、道徳の時間は毎時間の展開を大事に。発問による授業構成。各段階の発問の意図が際立つ。狙いが明確。展開段階においてどのような活動を。発問の類型化。生活化、実… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fblog.kaname-fujita.work%2Fentry%2F2020%2F03%2F28%2F123000" title="道徳授業の実践（２） －道徳の時間の指導過程・指導方法－（道徳教育の方法第10回） - F-nameのブログ" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://images-fe.ssl-images-amazon.com/images/I/41oXixhikoL._SL160_.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2020-03-28 12:30:00 rich https://blog.kaname-fujita.work/entry/2020/03/28/123000 1.0 100%