boseteacher https://blog.hatena.ne.jp/boseteacher/ 樋口万太郎 https://boseteacher.hatenablog.com/ ③ 単元終盤の授業場面 「きまりを見つけた！」という子供の声がなかったとしても、きまりを用いて考えていたとする。その場合には、「みんな、きまりを見つけようと考えることができているね」と価値づけることができる。 ④ 予想・想定していなかった場面では 事前に授業を考えているときに、子供達の実態からここまで数学的な見方・考え方を働かせることは難しいのではと思っていたことが、実際の授業では子供たちは充分に働かせていた。教師の予想を超えた瞬間である。また教師が想定していた視点以外から考えていったとする。「うわぁ、この子たちすごいな」と教師が思う場面がある。そんな時はそのままの教師の気持ちを伝え、価値づけ… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fboseteacher.hatenablog.com%2Fentry%2F2018%2F11%2F12%2F070000" title="#253　数学的な見方・考え方をより働かせるために④ - 樋口万太郎" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2018-11-12 07:00:00 rich https://boseteacher.hatenablog.com/entry/2018/11/12/070000 1.0 100%