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  <author_name>pochihiko_inunosuke</author_name>
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  <blog_title>精神年齢9歳講師のブログ</blog_title>
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    <anon>講師の仕事術</anon>
    <anon>独立に向けて</anon>
    <anon>提案と言う名の愚痴</anon>
    <anon>心理的なお話</anon>
    <anon>指導法</anon>
    <anon>学習法</anon>
    <anon>塾講師あれこれ</anon>
    <anon>メンタル</anon>
    <anon>コラム</anon>
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  <description>講師としての自分はあと3年くらいで終わらせると公言しているのだが、ここへきて、自分にとっての授業の矜持に、変化している部分がある。 僕は入社してから今の今まで、入試や定期テストに問われる全ての物事の原理原則を言葉にして、生徒に伝えることこそが、自分が目指すべき指導なのだと考えていた。 自分が言葉に落とし込めない部分があることは、講師としての力量不足を意味する。 だからこそ、そこを如何に意識下に引き上げて、言語化するかに、予習の大部分を充てていた記憶がある。その癖は今でも続いているし、人に求めたことも、実はある。 しかしここ最近、全てを言語化することは不可能だし、言語化することで逆に習得を阻んで…</description>
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  <published>2023-01-03 06:00:00</published>
  <title>【同業者向け】言語化しないままで、伝えたいことを生徒に教えるのは、怠慢なのか高等技術なのか。</title>
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