junkai4212 https://blog.hatena.ne.jp/junkai4212/ 鶏肋断想 https://junkai4212.hatenadiary.org/ また、この「る・らる（れる・られる）」の多義性について、自発根源・受身根源・中相・出来文などの考え方があるが、文法教育を考えたときに、日本語教育では受動態を基軸にして説明しようとすることが多く、松下大三郎（1930）はすべてを受動態で整理した。それに対して学校文法では、四つの意味分類を行うことが一般的である。森山卓郎（2002）や町田健（2002）は、そのような学校文法のあり方に疑問を呈している。森山卓郎（2002）は、日本語教育のように受動文と自動詞を扱い、現代の詩を教材とし、文学作品を文法的に味わうことを目指している。町田健（2002）は、自発根源説で原義をとらえているが、用法として「る・… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fjunkai4212.hatenadiary.org%2Fentry%2F20130912%2F1378940937" title="「る・らる（れる・られる）」の多義性と文法教育 - 鶏肋断想" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2013-09-12 08:08:57 rich https://junkai4212.hatenadiary.org/entry/20130912/1378940937 1.0 100%