jygnp274 https://blog.hatena.ne.jp/jygnp274/ 記憶の再生について考えるブログ https://kiokusaisei.com/ 更新が遅くなりました． さて前回ですが，教師の発話だけでは，児童が言語を理解できない場合の対応ということでした．最初に理解できない原因としては，児童の耳に入った言語音で構成される言語概念がスキーマに無いことに起因することを述べ，その対応としては，概念メタファーの利用を提案しました．その他には，ジェスチャーも有効である場合があります． そして最後に出した「a=a+1」ですが，当然ながら先生方のスキーマに何か関連する記憶がない場合は，「このような等式が成り立つはずはない」と思われたのではないでしょうか． これはコンピュータのプログラムでした．つまり，コンピュータに命令を与えるコマンドと呼ばれるもの… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fkiokusaisei.com%2Fentry%2F2025%2F07%2F20%2F162613" title="感嘆詞から読み解く理解のメカニズム──教育現場における概念の芽生え - 記憶の再生について考えるブログ" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/j/jygnp274/20250719/20250719012514.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2025-07-20 16:26:13 rich https://kiokusaisei.com/entry/2025/07/20/162613 1.0 100%