U-Tchallenge https://blog.hatena.ne.jp/U-Tchallenge/ 小さな教室からの挑戦 https://kyousituchallenge.hatenablog.jp/ 授業 ものさしで長さを測る、コンパスで円を描く等、活動がメインの学習がある。この時は、やはり活動の時間を多くとりたい。なぜなら、活動を通さないと技能が身につかないから。 だけど、とにかく活動させればいい、というわけでもない。それは目的によって変わるだろう。そこで、活動を「演繹的」と「帰納的」で考えてみる。 「演繹的」とは、「何かしらの説明を行い、それに沿って活動させる」ようにさせるということ。 「帰納的」とは、「何かしらの課題を与え、活動させながらポイントを見出ださせる」ようにさせるということ。 では、実際の授業を基にして、「演繹的」活動と「帰納的」活動を考えてみる。 ３年生「円と球」の学習。ここで… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fkyousituchallenge.hatenablog.jp%2Fentry%2F2019%2F03%2F29%2F173000" title="算数授業をパターン化する～導入「活動させる」～ - 小さな教室からの挑戦" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2019-03-29 17:30:00 rich https://kyousituchallenge.hatenablog.jp/entry/2019/03/29/173000 1.0 100%