math-teacher https://blog.hatena.ne.jp/math-teacher/ 「わからなさ」を楽しむ数学教師の挑戦。 https://mathteacher.hatenablog.com/ 授業実践 昨日は仲良しの理科の先生と授業の話をした。 「こんなことできたらいいなぁ」という話はワクワクする。 数学は文脈が必要かという話である。 理科の先生は、実生活との文脈づくりが上手だと感じる。 高校の２年以降で学ぶことになる数学IIになると、だいぶ実生活との文脈ができてくる。 例えば、指数対数関数においては、 放射線の半減期が関わってくる。 教科書を見ると、物理と関わりがあるようだ。 教科横断的な学びである。 数学と理科だけでなく、数学と歴史をつなげたい。 半減期を活用して、歴史をみる。 そのような課題ができないだろうか。 すぐに答えは出ない。 だからおもしろい。 頭の中に「アイデアの箱」を作るこ… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fmathteacher.hatenablog.com%2Fentry%2F2020%2F01%2F11%2F080133" title="【授業実践】こんなアイデアおもしろい。指数・対数の授業案。 - 「わからなさ」を楽しむ数学教師の挑戦。" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2020-01-11 08:01:33 rich https://mathteacher.hatenablog.com/entry/2020/01/11/080133 1.0 100%