alc_gotcha https://blog.hatena.ne.jp/alc_gotcha/ 日本語ジャーナル https://nj.alc.co.jp/ コラム 教え方 前回は、漢字圏出身だと思っていたら、実はほとんど漢字がわからなかった学習者の話をしました。今回は、前半に多様化した学習者の話、後半にはそうした私たちの思い込みや無意識の言動による問題（アンコンシャス・バイアス、マイクロ・アグレッション）についてお話したいと思います。 さまざまな学習者 多様性と一言で言っても、どのように多様化しているかは実にさまざまです。たとえば国籍。学習者の出身がさまざまなのはもちろんですが、「お国はどちらですか」「どちらから来ましたか」という質問に簡単に答えられない学習者は今や少なくありません。「父は中国系のアメリカ人、母は中国人と日本人のハーフ（ダブル）で、家はオーストラ… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fnj.alc.co.jp%2Fentry%2F2025%2F10%2F22%2F164852" title="授業の作り方2025－学習者の多様性とアンコンシャス・バイアス、マイクロ・アグレッション - 日本語ジャーナル" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/a/alc_gotcha/20251017/20251017155818.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2025-10-22 16:48:52 rich https://nj.alc.co.jp/entry/2025/10/22/164852 1.0 100%