alc_gotcha https://blog.hatena.ne.jp/alc_gotcha/ 日本語ジャーナル https://nj.alc.co.jp/ 教え方 コラム 前回は学習者の多様化にまつわる問題についてお話しました。話を授業内容に戻しましょう。今回は前々回の漢字授業に続いて読み書きの１つ、読解授業についてお話していきたいと思います。読解授業というと「長文を精読する」と捉えがちですが、それに留まらない、多様な読む、について考えてみましょう。 「読解ができる」とは 「日本語教育の参照枠」では、以下の３つを言語教育間の柱として挙げています。 １．学習者を社会的存在として捉える。 ２．言語を使って「できること」に注目する。 ３．多様な日本語使用を尊重する。 ２については「言語知識を持っていることよりも、その知識を持って何ができるかに注目する」とあります*1。… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fnj.alc.co.jp%2Fentry%2F20251121-jyugyo" title="授業の作り方2025－イマドキの読解授業 - 日本語ジャーナル" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/a/alc_gotcha/20251118/20251118105956.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2025-11-21 09:00:00 rich https://nj.alc.co.jp/entry/20251121-jyugyo 1.0 100%