rode https://blog.hatena.ne.jp/rode/ rodeの学習帳 https://rode.hatenadiary.org/ 久保田(2005) 修論 ビリーフ ①どんな問題を扱っているか？ ノンネイティブ日本語教師224名(43カ国)の属性による教授方法、指導内容、教材に関するビリーフの傾向 ②どんな方法でアプローチしたのか？ Horwitz(1987)のBALLIおよびCotterall(1994)をもとにした質問紙調査（5段階）。質問紙は72項目あり、①学習者の適性・考え、環境、②教師の資質、③指導全般、④指導内容、⑤指導方法、⑥語学・日本語学習、⑦教材・教具の7つの項目に分類される。 回答を集計し、性別、教授年数、教授対象、地域の4つの属性ごとに72項目の平均値を算出し、各平均値の有意差の検定（t検定あるいは分散分析）を実施。 ③どんな結果が出… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Frode.hatenadiary.org%2Fentry%2F20100601%2F1275372361" title="久保田(2005)「ノンネイティブ教師のビリーフ調査―指導内容、指導方法を中心とした分析―」 - rodeの学習帳" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2010-06-01 15:06:01 rich https://rode.hatenadiary.org/entry/20100601/1275372361 1.0 100%