sakanastone https://blog.hatena.ne.jp/sakanastone/ ツナ缶のスケッチ https://sakanastone.hatenadiary.jp/ これが僕の教材研究の一番の考えているポイント 体験的な活動にするけれども ねらっている目標はある程度ぶらしてはいけない。 けれども、子どもたちとその場で変化できるように余白を残す。 考える余地を残しておくようにする。 ４年生社会「水はどこから」のしあげは 水道キャラバン 実験をしながら、学ぶことができるすてきなイベント最後に用意した。 動画で学ぶを捨てて、全て実験的に学ぶようにしたことで 子どもたちのプログラムへの参加率は上がったように思う。 次の目標は算数のドリルを使って遊ぶこと これができるようになったら大きいだろうなぁと思う。 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fsakanastone.hatenadiary.jp%2Fentry%2F2025%2F10%2F26%2F194655" title="遊ぶように学ぶこと - ツナ缶のスケッチ" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/s/sakanastone/20251026/20251026194731.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2025-10-26 19:46:55 rich https://sakanastone.hatenadiary.jp/entry/2025/10/26/194655 1.0 100%