takehikoMultiply https://blog.hatena.ne.jp/takehikoMultiply/ かけ算の順序の昔話 https://takexikom.hatenadiary.jp/ 事例 志水廣: 算数科・「数と計算」の指導に関する発問の明確化, 愛知教育大学研究報告 (教育科学編), No.43, pp.219-226 (1994). http://hdl.handle.net/10424/2332 この論文の最後のページ，以下の記述から先には，「ひえぇ」と感じました． 教師にとって，授業が成立し，成功する力を授業力と定義してみると，次の公式を提唱したい。 授業力＝教材把握力×子ども把握力×授業技術力×精神エネルギー 略歴（wikipedia:志水廣，自己紹介）によると，1994年当時はこの方，41〜42歳で，愛知教育大学 数学教育講座の助教授とのこと． ともあれ，この公式化… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Ftakexikom.hatenadiary.jp%2Fentry%2F20130610%2F1370811417" title=" 授業力＝教材把握力×子ども把握力×授業技術力×精神エネルギー - かけ算の順序の昔話" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> Hatena Blog https://hatena.blog 2013-06-10 05:56:57 rich https://takexikom.hatenadiary.jp/entry/20130610/1370811417 1.0 100%