<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?>
<oembed>
  <author_name>tgk</author_name>
  <author_url>https://blog.hatena.ne.jp/tgk/</author_url>
  <blog_title>極北データモデリング</blog_title>
  <blog_url>https://tgk.hatenadiary.org/</blog_url>
  <categories>
    <anon>人間の可能性は無限だ</anon>
  </categories>
  <description>イルカに新しい芸を教える ベイトソンの「精神と自然―生きた世界の認識論」に書いていたことなんだけど、調教師がイルカに「新しい芸を覚えればご褒美がもらえる」というルールを理解させるのは、えらく難しいことらしい。 イルカの調教はイルカが何かおもしろい動作をする -&gt; すぐ魚を与える -&gt; イルカはその動作を繰り返そうとするというオペラント条件付けの枠組みで進むのだが、この繰り返しだけでは、1つの芸−例えばジャンプ−を覚えたイルカは、それをひたすら繰り返そうとし、目新しい動きを見せようとしない。 だから違う芸を教えるセッションでは、調教師は新しい動きを誘発するために、イルカがジャンプしてもご褒美の魚…</description>
  <height>190</height>
  <html>&lt;iframe src=&quot;https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Ftgk.hatenadiary.org%2Fentry%2F20080909%2F1220979524&quot; title=&quot;ベイトソンのイルカ、学習の跳躍 - 極北データモデリング&quot; class=&quot;embed-card embed-blogcard&quot; scrolling=&quot;no&quot; frameborder=&quot;0&quot; style=&quot;display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;</html>
  <image_url></image_url>
  <provider_name>Hatena Blog</provider_name>
  <provider_url>https://hatena.blog</provider_url>
  <published>2008-09-09 01:58:44</published>
  <title>ベイトソンのイルカ、学習の跳躍</title>
  <type>rich</type>
  <url>https://tgk.hatenadiary.org/entry/20080909/1220979524</url>
  <version>1.0</version>
  <width>100%</width>
</oembed>
