CountryTeacher https://blog.hatena.ne.jp/CountryTeacher/ 田舎教師ときどき都会教師 https://www.countryteacher.tokyo/ 私たちが、このプロジェクトを通じて、考察したかったことは、学校とは「授業を提供する」だけでなく、暗に、子どもの生活リズムをつくりあげ、健康を支え、子ども同士の関係をつくり、家庭を支えているのだということにほかなりません。 「学びがとまったそのとき」に「何が起こるか」を子細に観察・分析していけば、学校が暗に果たしていた役割で、しかも貴重なものが見えてくるはずだ、と私たちは考えました。普段は注目されはしない「学校の隠されていた機能」が顕在化するはずだ、と考えたのです。（中原淳 監修、田中智輝・松村灯・高崎美佐 編著『学校が「とまった」日 ウィズ・コロナの学びを支える人々の挑戦』東洋館出版、2021… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fwww.countryteacher.tokyo%2Fentry%2FNakahara-Jun-toyokan-Corona" title="中原淳 監修、田中智輝・松村灯・高崎美佐 編著『学校が「とまった」日』より。余白をつくって、連携を。 - 田舎教師ときどき都会教師" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://m.media-amazon.com/images/I/51swVoYCjwL._SL500_.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2021-02-13 23:30:00 rich https://www.countryteacher.tokyo/entry/Nakahara-Jun-toyokan-Corona 1.0 100%