ryosaka https://blog.hatena.ne.jp/ryosaka/ りょうさかさんと https://www.ryosaka.com/ 大学入試 論文・研究 新指導要領の前倒しで「総合的な探求の時間」が2019年の高校1年生からスタートしています。「課題研究」「探求活動」と名前の違いはあれど、やること自体は同じです。 この「課題研究」「探求活動」の意義自体は以前も書きました。これについて保護者、教員の方も大学受験にどれだけ有効なのか懐疑的だと思います。 今回は学習面の効果は一旦置いておいて入試にどの程度使われるのかという点に焦点を当ててみましょう。 結論を先に書くと、わたしは「課題研究」「探求活動」はボーダーライン上の生徒の判別に使われると予想しています。それでは、続きをどうぞ。 大学入学定員数の厳格化 ポートフォリオの導入 調査書が見直される ボ… 190 <iframe src="https://hatenablog-parts.com/embed?url=https%3A%2F%2Fwww.ryosaka.com%2Fentry%2F2019%2F06%2F05%2F200000" title="【探求活動】課題研究とポートフォリオはボーダーラインの生徒に適用される？ - りょうさかさんと" class="embed-card embed-blogcard" scrolling="no" frameborder="0" style="display: block; width: 100%; height: 190px; max-width: 500px; margin: 10px 0px;"></iframe> https://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/r/ryosaka/20190601/20190601072459.jpg Hatena Blog https://hatena.blog 2019-06-05 20:00:00 rich https://www.ryosaka.com/entry/2019/06/05/200000 1.0 100%