学校や教育について思いを語る
はてなブログを持っていれば、誰でも参加できます。
2026年度の受験生の保護者様から届いた『受験体験記』です。 この度、第一志望の私立高校に推薦で合格することができました。息子は小学校6年生の頃から、約4年間お世話になりました。最初はzoomリアルタイム受講生からのスタートでした。中学入学して1学期の期末テスト後から通塾生になれたと思います。 まずTOP→PASSに入ってよかったことは勉強の習慣が身に付いた事です。基礎から応用まで、子供を引き付け…
あらいくまたんです。 《^=・(⊥)・=^》 今日もボール投げ、とはりきっていたのに。 あいにくの雨。 しかたなく、久しぶりにトランプのスピードをやってみた。 スピードは、鉄くんにとって長年の課題だった。 同時にいろんな判断をするのが苦手な鉄くん。 少しでも改善できたらと思って、 トランプのスピードが 普通にできるようになることを目標に ゆっくりゆっくり教えてきた。 最初は、持ち手から1枚めくって…
私たちはこれまで、「自由はよいこと」で「自由がないことは悪いこと」という価値観に縛られてきました。しかし第7回まで見てきたように、教育における自由は、単に選択肢を増やすことではありません。自由は、それを扱う力がなければ、むしろ生徒を不幸にし、学校を混乱させるものです。 では、その「自由を扱う力」とは何か。それこそが 自律 です。 ここでは、 なぜ今「自律」が必要なのか 自律とは何か 自律を育てるに…
ここまでのブログでは、小さな一歩や、自分で選ぶことの大切さについてお伝えしてきました。 そして、その先にある大切なテーマが――**「続けること」**です。 大きな変化より、小さな継続 人はどうしても、 「一気に変わりたい」「早く元の状態に戻りたい」 と思ってしまいます。 ですが実際に変わっていくときは、 ・週に1回通うことを続ける・毎日5分だけ机に向かう・誰かと少し会話する そんな小さなことを続け…
2026年4月から、自転車にもいわゆる「青切符(交通反則通告制度)」が導入されるというニュースが広がり、「もう気軽に自転車に乗れなくなるのでは?」と不安に感じている方も多いのではないでしょうか。 しかし、実際の制度の運用や背景を丁寧に見ていくと、メディアで言われているような「ちょっとした違反ですぐ反則金」というイメージとは、少し違う実態が見えてきます。 ■「歩道を走るだけでアウト」は本当か? 報道…
willbe-ako.hatenablog.com 勢いあまって続き。 例えば、 東大を出て、たった1店舗の居酒屋を経営する。 世間はきっと、こう言います。 「もったいない」 「わざわざ東大まで行って馬鹿らしい」 効率、年収、社会的地位。 そんな「数字」のモノサシで見れば、 確かにそれは「損失」に見えるのでしょう。 でも、本当にそうでしょうか。 教育の目的について、 アインシュタインは名言を残して…
前回2025年11月10日に、垂井宿から大垣宿まで歩いてから随分間があいた。 街道までのアクセス時間を考えると、日の短い冬場は避けたい。ーーそんなわけで、冬の間に京街道を歩いた。 春の訪れとともに再開である。 大垣宿~墨俣宿~須賀 今回は、大垣宿から墨俣宿を経て、名鉄須賀駅まで歩いた3月2日のたびである。 前回、垂井駅までは車で行ったが、この先のアクセスはすべて鉄道を使う。朝7時半頃に家を出て、J…
春休みに読書をしながら chat GPTと遊んでいる。 読書しただけではわからないことを、質問しながら その意味の理解を深めている。 僕が読んでいるのは 中動態の世界―意志と責任の考古学―(新潮文庫) 作者:國分功一郎 新潮社 Amazon これだけではちょっとわからなかったところも多いので 質問しながらクリアにしていく。 ChatGPT - 中動態の説明 生成AIを使う時というのはこういう感じな…
日本円の円インデックス(実効為替レート)比較(BIS Broad指数、2020=100基準) 2000年12月 vs 2025年12月 名目実効為替レート (NEER): 102.18 → 70.69 (約31%低下) 実質実効為替レート (REER): 157.1 → 68.26 (約57%低下) まとめ 2000年から2025年にかけて、名目で3割超、実質で約6割の大幅円安(指数低下)。特に実…
"ヒガパパ の”子どもの教育”に関する ”つぶやき” №1045" (テキスト版) 「ある男の子」 短い単語だけで通常の会話は成り立たない男の子がプラレールで遊んでいた。すると突然”トーマス”の電車を手にとってその連結部分を噛みちぎった。彼の場合、過去にも同じようなことがあってその都度注意をしてきたが、今日はその残骸を見せて、「壊れたので使えなくなりました」「どうしますか?」と問い質(ただ)してみ…
次のページ